车 科:苏州话传唱童谣,吴文化原味集粹(图)
发布日期:2016-6-21 来源:姑苏区文联 点击率:2536 〖 关闭窗口 〗

 

 

 

        童谣也称儿歌,自古有之,历史悠久,是民谣、民歌的组成部分。

        1999版《辞海》“童谣”词条解释为:“儿童文学的一种,一般与儿歌合称儿童歌谣。形式短小、语言单纯、意思明白,适合儿童传诵,有儿童自编自唱的,也有成人拟作的。”

        童谣童谣流传于儿童之间,大多是念诵的,还有一些具有音乐曲调,可以唱的。童谣之所以易于流传,除了浅显生动、韵律响亮、诙谐风趣,主要原因是特别适合儿童心理。每一则童谣都充满着天真美好的童趣,孩子们几乎都是伴着童谣长大的。对于成人来说,童谣也都会带来童年的回忆,可以说,没有童谣就没有经久怀念的美好童年。

        苏州童谣是吴文化的重要组成部分,在历史传承中经过加工与润色,已成为十分受儿童喜爱的一种传统艺术形式。

        苏州童谣的表达内容广泛,有反映日常生活的童谣,有介绍节日风俗的童谣,有锻炼语言口齿的童谣、有孩子们做游戏的童谣,更有传授知识和进行思想品德的童谣。

        目前,针对这些吴文化童谣,笔者进行了收集整理,汇编成《苏州童谣》,并用苏州话传唱录制成音频,便于孩子们学习,有助于幼儿教育工作开展,使之以更好的形式传承并发挥作用,进一步带动苏州新童谣的创作与童谣发展。苏州童谣都用苏州方言念诵和歌唱,在保护吴方言方面也能起着重要的作用。 

       一、 苏州话传唱童谣价值意义。

       1.有助于儿童健康成长。

        童谣具有相当浓厚的儿童情趣、儿童文学价值和一定的教育励志意义,在民间广为流传,深得孩子们的喜爱。根据中央、省文明办相关要求,近来苏州在全市未成年人中广泛开展了优秀童谣传唱活动,把开展优秀童谣传唱活动纳入“学习雷锋 家在苏州——做一个有道德的人”主题教育活动的整体部署,“文化德育”的童谣传唱促进儿童健康成长。优秀童谣,是潜移默化帮助孩子在思想上健康成长不可或缺的教材。

        童年是一生中记忆的黄金时代,到底该把什么样的东西印在孩子的脑海里呢?当前,随着电视、手机等电子产品不断涌现,孩子们在业余时间大多是和机器玩,和不会说话的玩具动物玩,更多幼儿也加入到“屏幕宝宝”的行列,那大大小小的屏幕成为他们感知世界的窗口,而由此引发的不良影响正在不断显现:视力下降,缺乏观察力、思考力,学习被动,学习困难,社交障碍……苏州市沧浪区疾控中心近期对辖区32家幼儿园的9800名在园儿童进行了视力筛查,结果显示,屈光可疑异常比例达19.67%,结膜炎占比6.68%,多数孩子视力异常主要是因为过早过度使用了电子产品。而朗朗上口、通俗易懂、有趣好玩的童谣,能让孩子们从电子产品中分出精力和时间来,有利于身心健康。

        优秀的童谣是孩子成长过程中不可缺少的文化养料,能愉悦身心,陶冶情操,启迪心智。优秀童谣韵律优美、琅琅上口,容易接受、易于理解,是学生学习知识、表达情感的最好教材,对孩子有很大的教育作用,传统童谣有不少反映了一些生活场景,除了逗小孩子玩乐,再就是教说话、数数,也有明辨是非、鞭笞丑恶的。它的内容符合幼儿的年龄特点和认知心理。因此,传唱童谣能让他们在喜闻乐见的形式中潜移默化地受到教育,规范自己的行为,有助于孩子更好地健康成长。童谣还能让成人在与孩子的教学互动中加强感情交流,体会到孩童的乐趣、产生愉悦感,丰富家庭生活,有助于家庭和谐。

        童谣充满了童趣,一般有很夸张的比喻,对提高孩子的想象力很有帮助,能很好地提升孩子们的艺术修养和艺术兴趣。

        传唱童谣,也是新课程要求的学科教育中的“文化传承”的体现,它不仅培养孩子的道德情感,而且让孩子从中获取新的经验和知识,体现了较高的教育价值。

       2.有助于吴文化传承发展。

        作为儿童文学形式之一的童谣,大多产生在鲜活的普通百姓过日子之中,带有浓郁的地域风貌特色,尤其在生动的方言表达方面。许多童谣是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来,或是以一些历史事件为题材加工而成。全国各地都有不一样的童谣,特别是各地方言的童谣各有千秋。

        苏州童谣叙述者浓郁的吴地生活场景。“笃笃笃,卖糖粥,四斤核桃三斤壳,吃仔内个肉,还仔内个壳。”这首童谣显示糖粥是苏州的名小吃。再如,“正月初一吃圆子,二月里放鸽子,三月清明去买青团子……”这首童谣反映了苏州人节气活动特色和时令小吃;“一人弄,二门口,三茅观巷,司(四)前街;吴(五)趋坊,陆(六)家巷,戚(七)姬庙弄,北(八)街上……”这首童谣则唱出了苏州古城的一些地名。苏州童谣中还有歌唱时令、节气、农民耕作的劳动歌,有歌唱儿童生活、意境优美的儿歌,有歌唱苏州风物、花乌鱼虫的杂歌等。通过童谣传唱,能让儿童在游戏和玩乐中了解到苏州的一些风貌特色、风土人情等,让吴文化在朗朗上口的童谣中生动起来。同时,培养儿童爱家乡的感情。

        对于众多“新苏州人”来说,简单、易学的童谣是他们融入苏州的途径和良好方式,通过学唱童谣,感受吴侬软语的韵味,更好地体会到吴文化的魅力。

        童谣也是保持苏州文化原味的一种良好承载。在推广普通话、城市大发展及大量移民等因素综合影响下,本土文化受到了一定的冲击,吴方言处于边缘化的危机,不少苏州人特别是年轻人和孩子们几乎不善于用苏州话表达自己的意思。而苏州话却是吴文化不可缺少的载体。难以想象,没有了苏州话,吴文化的存在将是什么情况!

        苏州童谣是用苏州话念诵歌唱的,传唱苏州童谣不仅能够让人领略到吴风古韵的美妙,而且能引起孩子们自觉传承吴文化的兴致,是传承苏州话有效的方式。

        3.有助于童谣自身的良性发展。

        童谣往往是孩子们的第一老师,其教化与感染作用不可低估,优美童谣伴随着孩子成长,留下深刻美好的人生记忆。但是,由于客观原因,如今孩子们往往受到电视、网络等影响,普遍出现孩子唱“老鼠爱大米”之类的广告歌、成人歌的现象,甚至有人担心“中国小孩快没儿歌唱了”。新加坡《联合早报》曾刊文称,“儿歌成人化、粗俗化”现象引起中国家长和教育界的忧虑。另外,一些“灰色童谣”的不良影响也很突出,如“一年级的小偷,二年级的贼,三年级的帅哥没人陪,……六年级的情书漫天飞。”曾有调查显示,28%的孩子小学四年级以前就开始唱流行歌曲、说“灰色童谣”,到了初中,所有的孩子都有此经历。

        为了能够让广大少年儿童拥有更多的优秀童谣,2009年和2011年,中央宣传部、中央文明办、教育部、团中央、全国妇联共同举办了两届全国优秀童谣推荐评选活动,评选出优秀童谣160首。这些童谣充满时代气息,琅琅上口,易于传唱,充分体现出童心童趣。

        孩子的心灵是一片净土,没有鲜花在上面开放,杂草便会丛生。通过苏州话传唱童谣的整理和推广,让充满童趣童真、艺术水平高、宣扬真善美、提倡诚信道德,受到孩子们喜爱的作品广为流传,对儿童教育、幼教事业将起到推动作用,更能让优秀童谣走进儿童的生活,从而促进童谣自身良性发展。

        4.丰富少儿艺术作品形式。

        苏州话传唱吴文化经典童谣的成果——《苏州童谣》,将为苏州少年儿童提供一件亲切而有归属感的作品,对少儿健康成长、幼儿教育均有较大益处,丰富群众生活,进一步展示吴文化魅力,将苏州童谣以固定载体方式传承下去。 

       二、 苏州童谣的收集整理及苏州话童谣传唱实施的创意提案。

        苏州有不少传统的童谣,近年来,在实施童谣传唱课题过程中,首先开展了调研活动,广泛收集童谣,在市文明办等单位的重视下又创作了一批新童谣。根据吴文化特征及苏州地域环境的要求,加以整理、挑选,最终确定了一批广泛流传具有代表性、体现吴文化魅力、具有文学艺术价值、贴近生活、对少年儿童健康成长完全有益的童谣。

        考虑到要将童谣传唱更好、更快地发挥实质性作用,将实施过程与收集整理成果展示更好地结合起来,构想以下两种方案。两种方案均有很好的社会意义、教育意义、文化意义,需要职能部门予以大力支持。

        1.在全市幼儿园、中小学中开展“弘扬吴文化幸福姑苏娃”童谣传唱活动。由音乐老师推荐传唱对象进行挑选,参与童谣传唱曲目制作、进行学校交流等。活动最终可给学校颁发组织奖。活动可在幼儿园、小学校主要是少儿群体中进行,有更多机会感受童谣的愉悦、获得教育和艺术熏陶;同时,艺术类老师也应参与到童谣传唱活动中来,使艺术教育更加丰富生动,并且有助于学校的德育教育工作开展。

        2.在全市范围举办少儿童谣传唱大奖赛。由市文明办(或联合有关职能部门)主办苏州市童谣传唱比赛活动,使童谣传唱的意义深入到社会各界及群众中,提升大家对童谣以至吴文化的进一步关注,增强对少儿成长的关心。通过活动,更加鲜活生动地全面展示苏州童谣的魅力,丰富少儿生活,使孩子们从童谣中获得更多的乐趣和益处。

        通过童谣传唱比赛活动,还能收集到更多经典的作品,并可以挑选到更为合适的传唱人,使童谣传唱活动的实施及成果展示更加圆满,发挥更大的现实作用。通过童谣传唱比赛活动,将推动童谣这一儿童文学形式的创作和传唱得到繁荣发展,成人也将获得身心愉悦和接受到相应的教育。

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